О НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ
РЕЗУЛЬТАТАХ
ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТОВ ПО СОЗДАНИЮ И ВНЕДРЕНИЮ
УЧЕБНОЙ ТЕХНИКИ
Крынкин Вячеслав Васильевич |
кандидат технических наук, профессор
г. Москва, РНПО “Росучприбор”
Введение
Сегодня, исполняя поручение Правительства России в рамках одобренной Концепции модернизации российского
образования на период до 2010 года, Минобразование России активно обновляет содержание общего и
профессионального образования, выводит развитие индустрии образования на одну из ключевых позиций.
В настоящее время в России насчитывается 68 тыс. школ, около тысячи вузов, 2,5 тыс. колледжей и
техникумов, около 7 тыс. лицеев и профессиональных училищ, в которых изучаются тысячи дисциплин.
В том и состоит задача индустрии образования – каждому образовательному учреждению, каждому
обучаемому должна быть обеспечена адресная учебно-методическая и материально-техническая поддержка
учебного процесса для получения соответствующих знаний, умений, навыков.
Одним из фундаментов такой адресности являются разработанные и утвержденные Минобразованием России
в 2001 году Перечни учебного оборудования по всем дисциплинам и образовательным областям
общеобразовательных школ.
Вторым – государственные образовательные стандарты (ГОС) по направлениям профессионального образования,
новое поколение которых разрабатывается в настоящее время. Впервые в структуру новых ГОСов включены
требования к материально-технической поддержке образования, информационному и учебно-методическому
обеспечению.
Эти обновленные нормативные документы (перечни, ГОСы) федерального уровня являются и будут являться
идеологическим обоснованием номенклатуры и содержания разработки, модернизации и внедрения учебной
техники при гарантии ее создания на передовом методическом и технологическом уровне.
Общие сведения и статистические данные
Приказом Минобразования России от 26.01.2001 № 240 Российское научно-производственное объединение
“Росучприбор” назначено головной организацией по разделам 2.1. “Учебная техника; приборы и
оборудование учебно-научного назначения” и 2.5. “Развитие материально-технической базы подпрограммы
“Научное и научно-методическое обеспечение индустрии образования”.
Основными целями исполнителей проектов по указанным разделам являются разработка, подготовка к производству и внедрению в учебный процесс учебной техники для всех уровней образовательных учреждений; разработка федеральных требований к материально-техническому обеспечению образовательных учреждений и эффективности энергосбережения.
Основными направлениями проектов являются:
- по разделу 2.1. – разработка, подготовка к производству и внедрению в учебный процесс учебной техники для:
2.1.1 – для естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин высшего, среднего и начального профессионального образования;
2.1.2 – для профилирующих дисциплин специальностей высшего профессионального образования;
2.1.3 – для профилирующих дисциплин среднего профессионального образования;
2.1.4 – для профилирующих дисциплин начального профессионального образования;
2.1.5 – для общего среднего образования;
2.1.6 – для специального образования.
- по разделу 2.5. – разработка федеральных требований к материально-техническому обеспечению образовательных учреждений и эффективность энергосбережения:
2.5.1 – федеральные требования к нормативной базе удельных показателей, определяющих функциональную и технологическую структуру образовательных учреждений;
2.5.2 – федеральный классификатор учебной техники;
2.5.3 – анализ современного состояния материально-технического оснащения образовательных учреждений;
2.5.4 – конструкторско-технологические решения в целях обеспечения эффективного энергоснабжения.
Вышеуказанные направления сформированы по заказу Управлений Минобразования России,
осуществляющих контроль и приемку проектов.
|
Заказчик |
Количество проектов |
% от общего числа |
|
2001 |
2002 |
2001 |
2002 |
|
Управление высшего профессионального образования |
29 |
24 |
44 |
41 |
|
Управление среднего профессионального образования |
11 |
11 |
16 |
19 |
|
Управление начального профессионального образования |
5 |
4 |
8 |
7 |
|
Управление информационных технологий в образовании |
1 |
1 |
2 |
2 |
|
Управление научно-инновационной деятельности |
1 |
1 |
2 |
2 |
|
Управление программ развития материально-технической базы и социальной сферы |
6 |
5 |
9 |
8 |
|
Управление специального образования |
2 |
1 |
3 |
2 |
|
Департамент общего образования |
11 |
11 |
16 |
19 |
|
Всего |
66 |
58 |
100 |
100 |
Статистические данные:
|
Раздел |
Количество проектов |
Число исполнителей |
Объем финансирования, тыс. руб. |
|
2001 |
2002 |
2001 |
2002 |
2001 |
2002 |
|
2.1. |
60 |
54 |
23 |
17 |
16811,4 |
17989,0 |
|
2.5. |
6 |
4 |
6 |
4 |
1818,5 |
1087,0 |
|
Всего |
66 |
58 |
29 |
21 |
18629,9 |
19076,0 |
Характеристика проектов
Большинство проектов в разделе 2.1. выполняется по созданию учебной техники для высшего профессионального образования, их можно классифицировать по следующему назначению:
- для цикла ОПД (общепрофессиональных дисциплин) – по 6 дисциплинам: детали машин и основы конструирования; теория механизмов и машин; электротехника и основы электроники; метрология, стандартизация и сертификация; безопасность жизнедеятельности; материаловедение и технология конструкционных материалов;
- для цикла СД (специальных дисциплин) – по 12 направлениям и специальностям: “Радиотехника”, “Триботехника”, “Автомобили и автомобильное хозяйство”, “Электрооборудование автомобилей и тракторов”, “Двигатели внутреннего сгорания”, “Технология машиностроения”, “Материаловедение, технологии материалов и покрытий”, “Информационно-измерительная техника и технологии”, “Метрология и метрологическое обеспечение”, “Лазерная техника и лазерные технологии”, “Электроника и микроэлектроника”, “Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов”.
Для среднего профессионального образования проводится разработка учебной техники, в основном, для общепрофессиональных дисциплин: техническая механика; гидравлические и пневматические системы; термодинамика; экология и охрана окружающей среды, а также для специальных дисциплин для групп специальностей радиотехнического, машиностроительного и приборостроительного профиля.
Для начального профессионального образования выполняются проекты по циклу ЕН (естественнонаучных дисциплин) – физика и по созданию тренажерно-диагностической техники для подготовки рабочих профессий по ремонту бытовой техники (печей-СВЧ, холодильников, телевизоров и видеомагнитофонов) и по ремонту и эксплуатации автомобилей.
Для общего среднего образования выполняются проекты, тематика которых соответствует всем образовательным областям Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений. Номенклатура разрабатываемых комплексов, установок, приборов, наглядных средств обучения и т.д. соответствует Перечням учебного оборудования по конкретному предмету.
Для специального образования ведется разработка биомеханических тренажеров и специализированного учебного места для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.
В разделе 2.5. выполняются проекты по разработке Федеральных требований к образовательным учреждениям профессионального образования и их нормативной базе; анализу современного состояния материально-технического обеспечения образовательных учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования; по разработке Федерального классификатора учебной техники и продукции учебно-научного назначения, а также по разработке технологии и оборудования энергосберегающих систем.
Научное и практическое внедрение
Основные результаты выполнения проектов за 2001-2002 гг.
|
Разделы |
Техническая документация |
Опытные и экспериментальные образцы |
Методическое обеспечение |
Программное обеспечение |
|
2.1. |
229 |
231 |
112 |
51 |
|
2.5. |
10 |
5 |
8 |
6 |
|
Всего |
239 |
236 |
120 |
57 |
По тематике выполняемых проектов:
- внедрено в учебный процесс более 200 наименований экспериментальных и опытных образцов учебной техники;
- внедрено в производство около 300 видов учебной продукции (комплексов, стендов, установок, моделей, комплектов дидактических материалов, приборов и т.д.);
- подготовлено к защите 11 докторских и 24 кандидатских диссертаций;
- издано 6 монографий, опубликовано около 200 статей, подготовлено 70 учебных пособий и учебников.
Исполнители проектов приняли участие в 96 конференциях различного уровня, выступив с информацией о результатах своей деятельности; приняли участие в 72 выставках, в т.ч. международных; получено более 50 наград (медалей, дипломов) за экспонируемые образцы учебной техники.
Наиболее значительные результаты по реализации проектов, отвечающие целям и задачам разделов 2.1. и 2.5., получены от исполнителей: СПбГИТМО, Сиб. ГИУ, Каз ГТУ, Орел ГТУ, ФГУП “Центр МНТП”, ГУП РНПО “Росучприбор”, Ниж ГТУ.
Заключение
Подводя итоги выполнения проектов по разделам 2.1. и 2.5. за 2001-2002 гг., можно сказать, что в
основном проекты выполнялись в соответствии с утвержденными техническими заданиями, требованиями
управлений-заказчиков и головной организации.